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山東省教育信息化推進計劃

日期:2014-08-22|作者:|來源:山東省教育廳|責編:王慧
關鍵字: 山東 教育 信息化

為落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》《教育信息化十年發展規劃(2011-2020)》《山東省中長期教育改革和發展規劃綱要(2011-2020年)》《山東省國民經濟和社會信息化“十二五”發展規劃》作出的部署,全面推進我省教育信息化建設,加快教育現代化進程,制定本計劃。

一、推進全省教育信息化建設的基礎

(一)發展現狀

1.教育信息化基礎建設初具規模。目前,山東省教育科研計算機網主干網已連接了全省所有普通本科高等學校、部分高等職業學校和部分教育城域網。全省17市140個縣(市、區)全部建立了教育城域網;100%的高等院校、88%的普通高中、70%的初中、34%的小學建成了校園網;三分之一以上的縣(市、區)所屬中小學實現了“班班通”。全省中小學現有學生用計算機83.82萬臺,生機比13.8∶1;教師用計算機34.32萬臺,師機比2.2∶1。

2.教育信息資源日益豐富。通過采用引進、整合、研發、共建等多種形式的資源建設,全省已初步建成了具有山東特色的數字教育資源庫,內容涉及基礎教育、高等教育、職業教育等領域。在各市、縣(市、區)和學校中形成了相當數量的具有地方特色的數字教育資源。在高等教育領域,逐步形成了國家—省—學校共同建設、數量比較充足、學科門類覆蓋比較齊全的精品課程體系,為廣大師生利用數字化、網絡化技術開展教學和學習提供了全新的模式,促進了優秀教學成果的廣泛應用和共享。

3.教師教育信息技術培訓成效顯著。中小學教師教育技術能力培訓、職業學校教師信息技術培訓等普遍開展并形成了長效機制。圍繞教育技術發展對教學的支持作用、課程單元層面的教學設計、綜合應用各種技術資源創設高效學習環境、信息技術與課程的整合等開展的各類、各層次培訓,大大提升了我省教師隊伍信息技術素養,促進了教育信息技術與學科教學的有效整合。

4.教育管理信息化水平逐步提高。圍繞大力推進教育管理信息化、教師教育信息化、教學研究信息化、教育教學信息化等4個方面,建成了“山東基礎教育管理信息化平臺”“山東省教師教育研修平臺”,初步實現了全省基礎教育教學研究、師資培訓、教學管理、學校管理、學生信息管理的網絡化。在高等教育領域,初步建立了“山東省高等學校教學評估與質量保障信息化平臺”“山東省高等學校學科專業評估信息系統平臺”和“基于互聯網的高等教育信息管理及決策支持系統”。

(二)薄弱環節

1.對教育信息化重要作用的認識有待提高和深化。教育觀念陳舊仍然是教育信息化發展的制約。各級各類學校盡管不同程度地運用了信息技術,開設了相關課程,但許多學校的教學水平仍停留在傳統教學模式,學生網絡學習空間建設亟待加強。推進教育信息化發展的政策環境和體制機制尚未形成,教育信息化體系缺乏統籌規劃和總體設計,亟需整合提升。

2.基礎設施條件不適應教育信息化發展需求。隨著教育信息化的快速發展,基礎設施與應用需求之間的矛盾日益凸顯,帶寬偏低、訪問速度慢、網絡設備更新滯后、網絡與信息安全存在漏洞等問題普遍存在。同時,地區之間、學校之間、農村與城市學校之間差距較大。

3.教育資源建設和共建共享有待加強。數字化教育資源在不斷豐富的同時,存在優質資源匱乏、分布不均、重復配置、標準化程度低、整合與共享難度大等問題。

二、指導思想

深入貫徹落實科學發展觀,以國家《教育信息化十年發展規劃(2011-2020)》為指導,全面落實《山東省中長期教育改革和發展規劃綱要(2011-2020年)》和《山東省國民經濟和社會信息化“十二五”發展規劃》對教育信息化建設的總體部署,堅持“面向未來、育人為本,應用驅動、共建共享,統籌規劃、分類推進,深度融合、引領創新”的工作方針。以教育理念創新為先導,以優質教育資源和信息化學習環境建設為基礎,以學習方式和教育模式創新為核心,以體制機制和隊伍建設為保障,大力提升我省教育信息化整體水平,為加快實現教育現代化提供有力支撐,為構建學習型社會和建設人力資源強省作出貢獻。


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